- Nov 27 Mon 2017 05:42
真愛橋線上課程-臺灣的都市氣候議題與治理
善用媒體,確實可以提高學習動機,透過資訊的擷取、整理,適時將準備好的視訊、文字、影音、動畫,搭配能力指標設計課程,強烈吸引學生的學習興趣。隨著各種科技應用模式的發展,教育環境擁有更為寬廣的資源,教育方式也變得更多樣化、即時化及互動化。透過行動載具如PAD、手機、VR、MR、AR......等,將課程資訊放置雲端,以網路連結,即時回饋並記錄,以學生為中心,讓孩子自主學習,老師打破傳統教學模式,嘗試翻轉式的互動式數位教學,並運用現有科技,配合各種教學法來做出準備創新的教案。這樣的教學結構正在顛覆傳統式教學。
教學法的正確使用是教師的專業,何時採用何種教學法,相信自有一套專業的教學思考路徑。倘若膚淺地只為炫麗的聲光效果、多媒體教學,不重視內容的充實與實質意義,即使再多的經費挹注,相信也只是短暫的泡影。講述式教學法雖傳統,但若能搭配科技,展現豐富的教學內涵,相信學生的學習收穫是寬廣而有效的。因此,善用正確的教學法最為重要,教師應不忘初衷,師資的養成就應該具備此教學能力,並不斷汲取新知,科技融入,個人不斷進修精進,才不致隱沒於教學瀚海。
商品訊息描述:
新功能介紹
商品訊息功能:
???隨時加入觀點與討論,給88論壇粉絲團按個讚!
總之,時代進步一日千里,AI大行其道,或許擔憂有一天教師工作會被機器人所取代。但是機器讀不懂感情,學生喜不喜歡?上課是否有興趣?機器人都難以判讀,也難做反應。所以教師角色難以被取代,教師教學對象是人,善用教學媒體提高學生學習興趣,引發動機,教師仍是主宰教學的主體,重視學生個別差異,不管時代怎麼變遷,科技如何進步,教師透過各種教學法的靈活應用,才是王道。
基層教育聲音,誰聽得見?
任何一個教學法的使用,都應有其適切性,並能隨時切換,教師應懂得善用教學法,將教學的內容充分準備,多元豐富的傳遞,讓學生容易吸收,獲得學習上的滿足。教育現場上,我們看到許多名師如補教界呂捷老師、台大李錫錕教授、大陸馬雲演講......等,為何學生爆滿,求知若渴?既非多媒體教學,也沒強烈師生互動,更沒有學生個別化教學,但卻獲得滿堂彩,場場爆滿。究其原因,講述者的內容豐富、幽默風趣、表達清楚、邏輯縝密、舉例適當、旁徵博引、符合舊經驗等諸多優點。此種沒有任何多媒體的輔助,全賴講師講述式的教學,其魅力可能更勝多媒體教學。
▲在教學現場,老師是主宰教學的主體,多媒體的運用只是輔助,重要的是老師真誠理解學生需要,靈活運用教學法才是基本。(圖/視覺中國CFP授權提供)
臺灣的都市氣候議題與治理
透過對臺灣都市空間規劃體制及氣候政策研擬之檢討,作者群對於臺真愛橋線上課程灣都市氣候治理提出多項具體建議。
科技日新月異,教育現場使用多媒體教學早已司空見慣,早期的一支粉筆、一個講台、一張嘴,就可以教書一輩子。而今,多媒體的應用,此刻正方興未艾地前進著,教學的目的主要是知識的傳授,透過多媒體的運用,可以讓教學歷程更豐富、多元,提高學習興趣、師生頻繁互動......,達到教學的目的。然而,大量使用多媒體教學雖是趨勢,仍必須緊扣著教學法,並做好充分的準備,隨時在歷程中應變,如此才能讓學生真正的受惠。
●作者宋慶瑋,桃園市立福豐國中校長。以上言論不代表本報立場,本報保留刪修權。88論壇歡迎多元的聲音與觀點,來稿請寄:editor88@ettoday.net。
留言列表
發表留言